陈国良

1959年，中苏关系破裂，一夜之间，苏联专家全部撤出。新中国的航空航天事业才刚刚起步，就遇到了严峻的考验。航空航天事业急需高温材料，新中国急需自己高水平的材料科学家。1960年，冶金工业部紧急下达指令：北京钢铁学院马上组建高温合金专业。当时材料系金相教研室最年轻的教师、1955年才毕业留校的陈国良，受命领衔成立高温合金教研室。他二话不说，带着几个刚毕业的比自己还要年轻的教师，日日夜夜地泡在图书馆、实验室，查资料，做笔记，编教材，做实验，现学现卖，创立了北京钢铁学院高温合金专业，为研究和培养人才奠定了宝贵的基础。 20世纪80年代，陈国良担任材料系的主任。他以发展、创新的眼光，提出并实践本科生与研究生培养并重的发展思路。在他的倡导和努力下，材料系将当年的研究生招生计划从30名扩大到50名。1985年，全国共有67所院校的本科毕业生报考北京钢铁学院材料专业研究生。研究生培养规模的扩大，为学科的大发展奠定了坚实的基础。材料系的科研方向由冶金部比较单一的以钢铁为主转变成包括先进金属材料及制备技术等多个方向，此种转型的成功，使材料系仅一个系就拿到1987年国家第一批“863”计划中的12个项目，扩大了学校原有的材料专业优势。在1987年的全国材料专业评比中，获得材料学科第一名的好成绩。 “根深叶茂常青藤，高飞远眺万重山”是陈国良培养高质量学生的独到的标准。前一句说的是要打好基础，拓宽知识面，要有长期提高的能力；后一句讲的是要有精英素质，有更高的志向、更宽阔和长远的眼界、更强的攀登高峰的使命感。 他认为，讲课只是解决人才问题必备的基础教育，精英人才需要的是名师带高徒式的精心培养。他指导的博士论文有多篇获得校优秀论文奖。他的博士研究生的论文被评为全国百篇优秀论文，实现了北科大在此奖项中“零”的突破。 陈国良认为，培养出精英人才、指导出优秀博士论文是师生有效合作的成果，导师主导，学生主动，要发挥两方面的积极性。师生合作的有效度是培养精英人才和优秀博士论文的基础。达到有效合作的具体做法不能千篇一律，要因人而异，因材施教，但导师要深入到博士生的学术研究工作中去，这是发挥主导作用的基础。他身先士卒，总是尽可能参加学生的科学实践。尽管他不可能总在实验的第一线，但他了解实践全过程和重要的节点，发现学生科学实践中的闪光点，并加以深化提高，形成创新亮点。 陈国良特别重视对研究生、青年教师独立工作能力及科研能力的培养。他总结五十多年的教学经验，开办“做研究做学问的经历与体会”系列讲座，将自己多年积累的宝贵经验传授给学生。在指导大学本科毕业设计过程中，针对学生没有科研经历和动手能力差等问题，耐心细致、不厌其烦地为学生讲解，从所学的专业知识到科学研究思路、过程、实现课题目标的手段等等，无所不至。在中国材料名师讲坛中，陈国良以“遵循科学发展观，不断开辟领域新方向，重要的创新性工作和几点体会与思考”为题，深刻分析了专业领域的发展规律，联系自己亲身经历，提倡工作创新，到场的学生无不感受到名师的风采。